教材问题困扰着壮文进校实验工作

     “……随着新课程改革的不断深入发展，对教材实质的认识呈现出新的转向，这种转向的根本特征是‘范例性’，即把教材看作是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例，它不是学生必须完全接受的对象和内容，而是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和建构意义的中介，是案例和范例。……”

      根据这样的官方阐释（由专家代表官方进行的表述），我认为，在新一轮课程改革中，使用哪种教材版本不是问题，问题只在于如何遵循学科课程标准和学生实际来选择恰当的教材和充分利用好教材。至于考试，就传统的形式，直接把课本里的题目当考试题目的情况很少，在中学就更少了，这个你我都清楚。所以，教材不同，并不应该导致知识标准的不同，只要是在课程标准的范围里（所有教材都是根据课程标准来编写的）展开教学活动，就不值得有太多的忧虑。    
    我很羡慕广西在这场课程改革中能将民族语文推进课堂。这可是民族语言文化弘扬发展的大好机会啊！因为这场课程改革的重要任务之一就是要开发地方课程，给予我们民族地区进行民族文化教育一定的课时保障，让民族文化教育真正走进中小学课堂，这是自古未有的大好机会，就看我们怎么去开发自己民族的课程，怎样编写民族文化教材了。
     一个民族要振兴，要继承和发扬自己的的传统文化，要兴旺发达，不想在地球村里消亡，可不能不重视本民族的语言文化教育啊！

对于乐石贝侬提出的问题，本人有以下建议

（一）建议壮文进校采用自编教材，同时综合现有四个教材版本的精华内容的形式

     理由如下：
             采用统一的版本可以很好解决乐石贝侬提出的三个问题，同时融合了四个教材版本的自编教材既能在一定程度上与汉文教材同步，又能有效地按照区党委制定的壮文进小学实验“十六字”办学方针进行教学，“不”背离了壮文进校实验的初衷。

（二）壮文进校是一个大好的事情，值得所有的壮族人民为之喝彩和加油，我们壮族在线的全体贝侬应该不愦余力的支持，建议壮族在线联合其他贝侬网站搞一次募捐活动，再苦不能苦了孩子，再落后不能落后教育啊